Опыт разработки, апробации и стандартизации опросников на выявление признаков и причин повышенной тревожности у школьников

Зубцовская Н.; Новикова И.; Айзман Р.

doi:10.14529/jpps240404

Н. А. Зубцовская Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены (Россия, 630108, г. Новосибирск, ул. Пархоменко, 7) https://orcid.org/0000-0001-6817-200X zubtsovskaya_na@niig.su
И. И. Новикова Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены (Россия, 630108, г. Новосибирск, ул. Пархоменко, 7) https://orcid.org/0000-0003-1105-471X novikova_ii@niig.su
Р. И. Айзман 1) Новосибирский государственный педагогический университет (Россия, 630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28); 2) Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены (Россия, 630108, г. Новосибирск, ул. Пархоменко, 7) https://orcid.org/0000-0002-7776-4768 aizman.roman@yandex.ru

DOI: https://doi.org/10.14529/jpps240404

Ключевые слова: тревожность, школьники, методы выявления признаков и причин тревожности, стандартизация опросников

Аннотация

Обоснование. Увеличение числа тревожных детей в последнее время определяет необходимость разработки методов диагностики и выявления причин тревожности детей, в том числе в организованных коллективах. Цель: создать инструмент для выявления признаков и причин повышенной тревожности у школьников для последующего оперативного применения мер профилактики в условиях образовательной организации. Материалы и методы. Для достижения данной цели были разработаны опросники для учащихся, родителей и учителей, а также проведены традиционные процедуры их апробации и стандартизации с помощью индекса валидности, коэффициента Тау-Кендалла, индекса α Кронбаха, шкалы станайнов. Пробное тестирование опросников проводилось на выборке, состоящей из 256 обучающихся 6–8, 10-х классов общеобразовательной организации, также в опросе участвовало 256 родителей и 12 учителей – классных руководителей. Результаты. Экспертная оценка определила, что в целом по актуальности и ясности опросники № 2 (по выявлению возможных причин тревожности у ребенка), № 3 (о мерах профилактики повышенной тревожности со стороны учителей) и № 4 (о мерах профилактики повышенной тревожности со стороны родителей) являются обоснованными и пригодными по содержанию, опросник № 1 (на выявление признаков тревожности у ребенка) оценен как требующий существенной доработки. Опросники в текстовом представлении имеют разные вариации для разных групп респондентов, но при этом являются идентичными по смыслу. Текст опросников доступен для восприятия респондентами разного пола и возраста, не содержат недоступных для понимания исследуемыми слов и выражений. Корреляционный анализ ответов детей и родителей, учащихся и учителей, а также оценка надежности согласованности вопросов опросников позволили признать их надежными. Стандартизация опросников осуществлялась с применением метода шкалы станайнов. Предложены варианты результирующих оценок и весовые коэффициенты для промежуточных баллов. Заключение. Методика оперативной оценки признаков и причин повышенной тревожности у детей позволяет провести быструю диагностику этих показателей и может быть полезна в организации профилактической работы и оценки ее эффективности.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Информация об авторах

Н. А. Зубцовская , Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены (Россия, 630108, г. Новосибирск, ул. Пархоменко, 7)

Научный сотрудник организационно-методического отдела

И. И. Новикова , Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены (Россия, 630108, г. Новосибирск, ул. Пархоменко, 7)

Доктор медицинских наук, профессор, директор

Р. И. Айзман , 1) Новосибирский государственный педагогический университет (Россия, 630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28); 2) Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены (Россия, 630108, г. Новосибирск, ул. Пархоменко, 7)

1) доктор биологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, профессор кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности, директор НИИ здоровья и безопасности; 2) главный научный сотрудник

Литература

1. Манакова М.В. Эмпирическое исследование уровня тревожности у старших подростков // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-1. С. 322–327.
2. Капитанец Е.Г., Девятова К.М. Влияние тревожности на агрессивное поведение подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. № 7. С. 61–65.
URL: http://e-koncept.ru/2016/56090.htm (дата обращения: 24.05.2024)
3. Малютина О.П., Титова А.С., Мишурова А.А. Связь агрессивности школьников с уровнем личностной тревожности // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. Т. 116, № 2. С. 171–174. DOI: 10.23670/IRJ.2022.116.2.064.
4. Брель Е.Ю., Гайдук С.В. Проблемы развития тревожности у младших школьников // Сибирский психологический журнал. 2000. № 12. С. 79–84.
5. Кудинова Е.А. Особенности, причины и виды школьной тревожности // Технологии образования. 2022. Т. 16, № 2. С. 134–137.
6. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. М.: Знание, 1988. 80 с.
7. Гальченко А.С. Методические аспекты разработки анкеты, направленной на определение статуса гражданской идентичности старшеклассников // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 75-3. С. 121–125. DOI 10.18411/lj-07-2021-107.
8. Николаев А.Н. Методологические рекомендации для разработки анкет // Вестник Псковского государственного университета. 2019. № 10. С. 111–114.
9. Проданова Я.П., Кундуржиев Т.Г., Янчева-Стойчева М.Г. Перевод, адаптация и валидация анкеты о качестве трудовой жизни А.П. Егоршина работников медицинских учреждений // Наука и мир. 2018. Т. 54, № 2-1. С. 41–45.
10. Каримова В. Оценка валидности и надежности результатов анкетирования // Наука и инновации. 2022. Т. 1, № 5. С. 118–124. DOI: 10.5281/zenodo.7005916
11. Оценка барьеров участия мужчин в перинатальном уходе: разработка и валидация анкет / А.К. Шакаримов, И.Л. Копобаева, А.А. Турмухамбетова, Я.Г. Турдыбекова // Медицина и экология. 2020. Т. 96, № 3. С. 101–110.
12. Design and implementation content validity Study: development of an instrument for measuring patient-centered communication / V. Zamanzadeh, A. Ghahramanian, M. Rassouli et al. // Journal of Caring Sciences. 2015. Vol. 4(2). P. 165–178. DOI: 10.15171/jcs.2015.017.
13. Разуваева Ю.Ю., Диденко А.В. Личностная тревожность у подростков // Молодежный инновационный вестник. 2023. Т. 12, № 2. С. 336–338.
14. Коновалова П.В., Петрова С.С. Методы коррекции тревожности детей школьного возраста // Рефлексия. 2022. № 6. С. 51–54.

References

-