ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ УРАЛЬСКОГО РЕГИОНА
Аннотация
Обоснование. Влияние образовательной среды на личность и психофизическое со-стояние учащейся молодежи является актуальным вопросом дифференциальной психофизиологии, так как скорость процессов модернизации высшего образования многократно превышает возможности адаптационных процессов организма на длительно воздействующие факторы среды. Цель. Оценка уровня сверхмедленных биопотенциалов головного мозга и выявление структуры личности у студентов различных вузов Уральского региона. Материалы и методы. На основании информационного согласия в исследовании приняли участие 499 студентов дневного отделения различных вузов Уральского региона. Для выявления индивидуально-типологических характеристик личности студентов использовали батарею психодиагностических методик, направленных на изучение структуры личности: диагностика активности, мотивации, саморегуляции. Психофизиологическое состояние ЦНС студентов оценивали по показателям уровня постоянного потенциала с помощью ап-паратного комплекса (ООО НПО «Нейроэнергетика»). Математическая обработка резуль-татов проводилась при помощи программного обеспечения пакета Microsoft Excel 2010, программы SPSS Statistics 17.0. Результаты. Отличительные особенности психической сферы личности (активность, мотивация, саморегуляция) популяции студентов Уральско-го региона выражались: в доминировании доли лиц со средним порогом активности и развития волевого самоконтроля, практически 75 % студентов характеризуются стремлением к приобретению знаний. Показатели уровня постоянного потенциала головного мозга обследованного контингента, характеризующие функциональное состояние организма, находились в зоне неоптимальных значений, что свидетельствовало о напряжении регуляторных механизмов энергообмена головного мозга. Оптимальные значения уровня постоянного потенциала (от 7 до 15 мВ) по лобным и теменным отведениям в среднем зарегистри-рованы у 28,6 % обследованных студентов. Заключение. Показатели энергетического метаболизма головного мозга (значения УПП) могут служить надежными индикаторами-предшественниками состояний переутомления обучающихся и основанием для организации профилактических мер по оптимизации адаптационных возможностей организма.
Скачивания
Литература
2. Байгужин, П.А. Гигиеническая оценка напряженности умственного труда студентов в ситуации тестирования теоретической подготовленности / П.А. Байгужин // Вестник ЮУрГУ. – 2011. – № 39 (256). – С. 16–18.
3. Байгужин, П.А. Факторы, влияющие на психофизиологические процессы восприятия информации в условиях информатизации образовательной среды / П.А. Байгужин, Д.З. Шибкова, Р.И. Айзман // Science for Education Today. – 2019. – Т. 9, № 5. – С. 48–70
4. Боравова, А.И. Связь уровня постоянного потенциала головного мозга и вегетативного индекса Кердо у школьниц 11–14 лет / А.И. Боравова, Н.В. Пономарева, В.Ф. Фокин // Асимметрия. – 2019. – Т. 13, № 4. – С. 86–96.
5. Залевский, Г.В. Изменение омега-потенциала мозга в ходе психотерапии при пограничных нервно-психических расстройствах / Г.В. Залевский, В.Н. Кожевников, В.В. Костарев // Сибирский психологический журнал. – 2013. – № 47. – С. 7–13.
6. Илюхина, В.А. Перинатальный энергодефицит в снижении уровня здоровья с нарушениями нервно-психического и речевого развития / В.А. Илюхина. – СПб.: Информна-вигатор, 2015. – 175 с.
7. Кальметьев, А.Х. Особенности омега-потенциала боксеров различных возрастных групп / А.Х. Кальметьев, Э.Ш. Шаяхметова, Р.М. Муфтахина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – № 8. – С. 253–260.
8. Крупнов, А.И. Комплексное изучение свойств личности: системно-функциональный подход: коллективная монография / А.И. Крупнов, С.М. Зиньковская, А.В. Зиньковский. – Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т: Уральский ин-т гос. противопожарной службы МЧС России, 2010. – 417 с.
9. Молов, А.А. Исследование динамики показателей фонового омега-потенциала и электрокардиограммы при комплексном санаторно-курортном лечении и адаптации организма к интервально-ритмической гипоксии / А.А. Молов, К.Ю. Шхагумов, И.Х. Борукаева и др. // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 4. – http://science-education.ru/ru/article/view?id=28953 (дата обращения: 10.01.2020).
10. Родионов, А.Р. О перспективах развития исследований мозга человека на европейском научном пространстве. Горизонт 2020 / А.Р. Родионов // Вестник психофизиологии. – 2013. – № 3. – С. 8–12.
11. Фокин, В.Ф. Энергетическая физиология мозга / В.Ф. Фокин, Н.В. Пономарева. – М.: Изд-во «Антидор», 2003. – 288с.
12. Шафиева, Л.Н. Влияние родиолы розовой на омега-потенциал головного мозга студентов при экзаменационном стрессе / Л.Н. Шафиева, Д.Р. Валитова // Вестник Башкирского государственного медицинского университета. – 2015. – № S2. – С. 577–582.
13. Шаяхметова, Э.Ш. Омега-потенциал головного мозга как экспресс-оценка физической работоспособности боксеров высокой квалификации / Э.Ш. Шаяхметова // European Social Science Journal. – 2014. – № 6-2 (45). – С. 405–408.
14. Шаяхметова, Э.Ш. Сверхмедленные электрофизиологические процессы головного мозга человека диапазона 0-0,05 Гц в экстремальных условиях деятельности / Э.Ш. Шаяхметова, А.Х. Кальметьев, Р.М. Муфтахина и др. – Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2014. – 178 с.
15. Шведов, Д.Н. Факторы, обеспечивающие адаптацию студентов в вузе / Д.Н. Шведов // Вестник Орловского государственного университета. – 2015. – № 1 (42). – С. 387–388.
16. Шибкова, Д.З. Психофизиологические особенности креативности студентов как фактор адаптации к учебной деятельности / Д.З. Шибкова, В.П. Мальцев // Онтогенез. Адаптация. Здоровье. Образование. – Кемерово, 2011. – С. 171–198.
17. Ayub, N. Effect of Intrinsic and Extrinsic Motivation on Academic Performance / N. Ayub // Pakistan Business Review. – 2010. – Vol. 12. – P. 363–372. – https://www. resear-chgate.net/publication/255712855 (дата обращения – 10.04.2020)
18. Chen, H.I. Applications of human brain organoids to clinical problems / H.P. Chen, H. Song, G.L. Ming // Developmental Dynamics. – 2019. – Vol. 248, № 1. – P. 53–64.
19. Eskja, V. The Importance of Motivationin an Educational Environment / V. Eskja, P. Edi // Formazione & Insegnamento – 2017. – Vol. XV, № 1. DOI: 107346/-fei-XV-01-17_05
20. Mohammad, A. Relationship between self-esteem and academic achievement amongst pre-university students / A. Mohammad // Journal of Applied Sciences. – 2010. – Vol. 10. – P. 2474–2477. DOI: 10.3923/jas.2010.2474.2477
21. Smith, D.M. Neurophysiology of action anticipation in athletes: A systematic review / D.M. Smith // Neuroscience & Biobehavioral Reviews. – 2016. – Vol. 60. – P. 115–120.
References
1. Asylbaeva Y.I., Baitimerov S.G., Zagidullina I.I., Yangirova E.V. [The study of indicators of the vegetative index of kerdo and omega potential in younger students with different levels of personal anxiety]. Vestnik Bashkirskogo gosudarstvennogo meditsinskogo universiteta [Bulletin of the Bashkir State Medical University], 2017, no. S1, pp. 726–731. (in Russ.).2. Baiguzhin P.A. [Hygienic assessment of the tension of mental work of students in a situation of testing theoretical readiness]. Vestnik Yuzhno-Uralskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie, zdravookhranenie, fizicheskaya kultura [Bulletin of the South Ural state University. Series: Education, health, physical education], 2011, no. 39 (256), pp. 16–18. (in Russ.).
3. Baiguzhin P.A., Shibkova D.Z., Aizman R.I. [Factors affecting the psychophysiological processes of perception of information in the conditions of informatization of the educational environ-ment] Science for Education Today [Science for Education Today], 2019, vol. 9, no. 5, pp. 48–70. (in Russ.).
4. Boravova A.I., Ponomareva N.V., Fokin V.F. [The relationship between the level of constant potential of the brain and the vegetative Kerdo index in schoolgirls 11-14 years old]. Asimmetriya [Asymmetry], 2019, vol. 13, no. 4, pp. 86–96. (in Russ.).
5. Zalevsky G.V., Kozhevnikov V.N., Kostarev V.V. [Changes in the omega-potential of the brain during psychotherapy for borderline neuropsychiatric disorders]. Sibirskii psikhologicheskii zhurnal [Siberian Psychological Journal], 2013, no. 47. pp. 7–13. (in Russ.).
6. Ilyukhina V.A. Perinatalnyi energodefitsit v snizhenii urovnya zdorovya s narusheniyami nervno-psikhicheskogo i rechevogo razvitiya [Perinatal energy deficiency in reducing health with impaired neuropsychic and speech development]. St. Petersburg, Informnavigator, 2015. 175 p. (in Russ.).
7. Kalmetiev A.Kh., Shayakhmetova E.Sh., Muftakhina R.M. [Features of the omega potential of boxers of various age groups]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of the Chelyabinsk State Pedagogical University], 2009, no. 8, pp. 253–260. (in Russ.).
8. Krupnov A.I., Zinkovskaya S.M., Zinkovsky A.V. Kompleksnoe izuchenie svoistv lichnosti: sistemno-funktsionalnyi podkhod [A comprehensive study of personality traits: a system-functional approach]. Ekaterinburg, Ural state pedagogical University Ural Institute of the state fire service EMERCOM of Russia, 2010. 417 p. (in Russ.).
9. Molov A.A., Shkhagumov K.Yu., Borukaev I.Kh., Abazova Z.Kh., Kipkeeva L.A. [The study of the dynamics of the indicators of the background omega potential and the electrocardiogram with complex spa treatment and adaptation of the body to interval rhythmic hypoxia]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education], 2019, no. 4, URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=28953 (accessed: 10.01.2020). (in Russ.).
10. Rodionov A.R. [On the prospects for the development of studies of the human brain in the European scientific space. Horizon 2020]. Vestnik psikhofiziologii [Bulletin of psychophysiology], 2013, no. 3, pp. 8–12. (in Russ.).
11. Fokin V.F., Ponomarev N.V. Energeticheskaya fiziologiya mozga [Energy physiology of the brain]. Moscow, 2003, 288 p. (in Russ.).
12. Shafieva L.N., Valitova D.R. [The effect of Rhodiola rosea on the omega-potential of the brain of students with exam stress]. Vestnik Bashkirskogo gosudarstvennogo meditsinskogo universiteta [Bulletin of the Bashkir State Medical University], 2015, no. S2, pp. 577–582. (in Russ.).
13. Shayakhmetova E.Sh., Kalmetyev A.Kh., Muftakhina R.M., Nagornaya L.G., Kayumova A.F., Shafieva L.N. Sverkhmedlennye elektrofiziologicheskie protsessy golovnogo mozga cheloveka diapazona 0–0,05 Gts v ekstremalnykh usloviyakh deyatelnosti [Superslow electrophysiological processes of the human brain in the range 0-0.05 Hz in extreme conditions of activity]. Ufa, Bashkir State Pedagogical University M. Akmulla, 2014. 178 p. (in Russ.).
14. Shayakhmetova E.Sh. [Omega-potential of the brain as an express assessment of the physical performance of highly qualified boxers]. European Social Science Journal [European Social Science Journal], 2014, no. 6-2 (45). pp. 405–408. (in Russ.).
15. Shvedov D.N. [Factors ensuring the adaptation of students in high school]. Vestnik Orlovskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of the Oryol State University], 2015, no. 1 (42), pp. 387–388. (in Russ.).
16. Shibkova D.Z., Maltsev V.P. Psikhofiziologicheskie osobennosti kreativnosti studentov kak faktor adaptatsii k uchebnoi deyatelnosti [Psychophysiological features of students creativity as a factor of adaptation to educational activities]. Ontogenez. Adaptatsiya. Zdorovye. Obrazovanie [Ontogenesis. Adaptation. Health. Education]. Kemerovo, 2011. pp. 171–198). (in Russ.).
17. Ayub N. Effect of Intrinsic and Extrinsic Motivation on Academic Performance. Pakistan Business Review, 2010, vol. 12, pp. 363–372. URL: https://www.researchgate.net/publication/ 255712855 (accessed: 10.04.2020)
18. Chen, H.I. Applications of human brain organoids to clinical problems. Developmental Dynamics, 2019, vol. 248, no. 1, pp. 53–64.
19. Eskja V., Edi P. The Importance of Motivationin an Educational Environment. Formazione & Insegnamento, 2017, vol. XV, no. 1. DOI: 107346/-fei-XV-01-17_05
20. Mohammad A. Relationship Between Self-esteem and Academic Achievement Amongst Pre University Students. Journal of Applied Sciences, 2010, vol. 10, pp. 2474–2477. DOI: 10.3923/jas.2010.2474.2477
21. Smith D.M. Neurophysiology of action anticipation in athletes: A systematic review. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 2016, vol. 60, pp. 115–120.
Copyright (c) 2020 Психология. Психофизиология

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.